Estudio de caso como metodología activa para la prevención del acoso escolar
| Autor | María Daniela Farfán-Urgilés, Darwin Gabriel García-Herrera, Sergio Constantino Ochoa-Encalada, Juan Carlos Erazo-Álvarez |
| Cargo | Universidad Católica de Cuenca, Azogues / Universidad Católica de Cuenca, Azogues / Universidad Católica de Cuenca, Cuenca / Universidad Católica de Cuenca, Cuenca |
| Páginas | 773-792 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año 2020. Vol V. N°1. Especial Educación
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
María Daniela Farfán-Urgilés; Darwin Gabriel Garcia-Herrera; Sergio Constantino Ochoa-Encalada; Juan Carlos Erazo-Álvarez
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http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v5i1.809
Estudio de caso como metodología activa para la prevención del acoso escolar
Case study as an active methodology for the prevention of bullying
María Daniela Farfán-Urgilés
mdfarfanu@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-2167-5520
Darwin Gabriel García-Herrera
dggarciah@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6813-8100
Sergio Constantino Ochoa-Encalada
scochoae@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Cuenca
Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-3067-3719
Juan Carlos Erazo-Álvarez
jcerazo@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Cuenca
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6480-2270
Recibido: 26 de abril de 2020
Revisado: 31 de mayo de 2020
Aprobado: 16 de junio de 2020
Publicado: 30 de junio de 2020
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año 2020. Vol V. N°1. Especial Educación
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
María Daniela Farfán-Urgilés; Darwin Gabriel Garcia-Herrera; Sergio Constantino Ochoa-Encalada; Juan Carlos Erazo-Álvarez
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RESUMEN
El conocimiento de metodologías activas y la convivencia en las escuelas son elementos
fundamentales para prevenir el acoso, los estudiantes pueden presentar conductas
inadecuadas frente a sus compañeros, esta investigación tiene por objetivo analizar el
estudio de caso como metodología activa para prevenir el acoso escolar en básica
superior de la Unidad Educativa Particular Universitaria de Azogues. Se empleó la
descriptiva correlacional transversal no experimental, aplicándose una encuesta y
cuestionario de 12 preguntas aplicándose a 79 estudiantes cuyas edades se encuentran
comprendidas entre 12 y 16 años de la Unidad Educativa Particular Universitaria de
Azogues. Como resultado, se obtuvo que las metodologías activas como es el Estudio
de Caso es fundamental en la prevención del acoso escolar, para que, partiendo de ésta,
el propio estudiante sea capaz de evitar dichas conductas mediante sus experiencias
propias, mejorando el conocimiento sobre el alcance del problema en la institución.
Descriptores: Aprendizaje activo; acoso; comportamiento del alumno; proceso de
interacción educativa. (Palabras tomadas del Tesauro UNESCO).
ABSTRACT
Knowledge of active methodologies and coexistence in schools are fundamental elements
to prevent bullying, students can present inappropriate behaviors in front of their peers,
this research aims to analyze the case study as an active methodology to prevent bullying
in basic superior of the Azogues University Private Educational Unit. The non-
experimental cross-sectional correlational descriptive was used, applying a survey and a
questionnaire of 12 questions, applying to 79 students whose ages are between 12 and
16 years of the Azogues University Private Educational Unit. As a result, it was obtained
that active methodologies such as the Case Study is fundamental in the prevention of
bullying, so that, starting from this, the student himself is able to avoid said behaviors
through his own experiences, improving knowledge about the scope of the problem in the
institution.
Descriptors: Activity learning; bullying; student behavior; educational interaction process.
(Words taken from the UNESCO Thesaurus).
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