Gamificación y Psicomotricidad: Un aprendizaje divertido
| Autor | Geovanna Yescenia Romero-López, Darwin Gabriel Garcia-Herrera, Claudio Fernando Guevara-Vizcaíno, Juan Carlos Erazo-Álvarez |
| Cargo | Universidad Católica de Cuenca, Azogues / Universidad Católica de Cuenca, Azogues / Universidad Católica de Cuenca, Cuenca / Universidad Católica de Cuenca, Cuenca |
| Páginas | 470-487 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año 2020. Vol V. N°1. Especial Educación
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Geovanna Yescenia Romero-López; Darwin Gabriel Garcia-Herrera; Claudio Fernando Guevara- Vizcaíno; Juan Carlos Erazo-Álvarez
470
http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v5i1.793
Gamificación y Psicomotricidad: Un aprendizaje divertido
Gamification and Psychomotricity: Fun learning
Geovanna Yescenia Romero-López
geovanna.romero@psg.ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-1660-9836
Darwin Gabriel Garcia-Herrera
dggarciah@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6813-8100
Claudio Fernando Guevara-Vizcaíno
cfguevarav@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Cuenca
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6813-8100
Juan Carlos Erazo-Álvarez
jcerazo@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Cuenca
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6480-2270
Recibido: 26 de abril de 2020
Revisado: 21 de mayo de 2020
Aprobado: 15 de junio de 2020
Publicado: 29 de junio de 2020
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año 2020. Vol V. N°1. Especial Educación
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Geovanna Yescenia Romero-López; Darwin Gabriel Garcia-Herrera; Claudio Fernando Guevara- Vizcaíno; Juan Carlos Erazo-Álvarez
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RESUMEN
La presente investigación tiene como objetivo determinar la actitud de los docentes
hacia la gamificación como estrategia en el desarrollo psicomotriz y buscar
alternativas que permitan solventes su inserción en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los niños. Metodológicamente es de tipo descriptiva con diseño no
experimental transversal, los datos se recolectaron en una sola cohorte de tiempo Los
resultados obtenidos demuestran que los docentes tienen una actitud negativa hacia
la gamificación como desarrollo de la psicomotricidad por lo cual se deja como
recomendación el realizar un taller de motivación para los docentes a fin de que
utilicen la gamificación como herramienta metodológica en el desarrollo divertido de
la psicomotricidad.
Descriptores: Juego educativo; educación de la primera infancia; formación de
docentes de preescolar; aprendizaje activo. (Palabras tomadas del Tesauro
UNESCO).
ABSTRACT
The objective of this research is to determine the teachers' attitude towards
gamification as a strategy in psychomotor development and to look for alternatives that
allow their insertion in the teaching-learning process of children. Methodologically, it is
descriptive with a non-experimental cross-sectional design, the data was collected in
a single time cohort. The results obtained show that teachers have a negative attitude
towards gamification as a development of psychomotricity, therefore, it is
recommended that a Motivation workshop for teachers to use gamification as a
methodological tool in the fun development of psychomotricity.
Descriptors: Educational games; early childhood education; preschool teacher
education; activity learning. (Words taken from the UNESCO Thesaurus).
INTRODUCCIÓN
Durante los últimos años se han estado incorporando al currículo, nuevas técnicas de
enseñanza entre las que se tiene la gamificación, que de manera general trata de
llevar a las aulas metodologías de enseñanza lúdicas para facilitar la asimilación de
conocimientos a través de una mayor implicación por parte de los alumnos en
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