Khan Academy para el aprendizaje de ecuaciones lineales en Educación Básica Superior
| Autor | María José Vivar-Espinoza, Juan Carlos Erazo-Álvarez |
| Cargo | Universidad Católica de Cuenca, Azogues / Universidad Católica de Cuenca, Cuenca |
| Páginas | 401-421 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VI. Vol VI. N°3. Edición Especial: Educación II. 2021
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
María José Vivar-Espinoza; Juan Carlos Erazo-Álvarez
401
http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v6i3.1319
Khan Academy para el aprendizaje de ecuaciones lineales en Educación Básica
Superior
Khan Academy for learning linear equations in Higher Basic Education
María José Vivar-Espinoza
maria.vivar.93@est.ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001- 8905-9876
Juan Carlos Erazo-Álvarez
jcerazo@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Cuenca
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6480-2270
Recepción: 10 de abril 2021
Revisado: 05 de mayo 2021
Aprobación: 30 de junio 2021
Publicación: 15 de julio 2021
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VI. Vol VI. N°3. Edición Especial: Educación II. 2021
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
María José Vivar-Espinoza; Juan Carlos Erazo-Álvarez
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RESUMEN
La investigación tuvo por objetivo determinar la eficacia de Khan Academy como
estrategia de aprendizaje de ecuaciones lineales en estudiantes del noveno año de
educación general básica. La misma fue desarrollada mediante un enfoque de
metodología mixta. El aprendizaje de ecuaciones lineales fue satisfactorio, el promedio
del curso fue de 9,16/10. Por lo tanto, la aplicación de Khan Academy está ligada con el
aprendizaje y rendimiento de forma positiva, ya que sus características entre ellas la
motivación, la dosificación de contenidos y su estructura hicieron de los estudiantes
personas generadoras de su propio aprendizaje, a su estilo y propio ritmo todo ello
demostrado en el promedio individual y colectivo.
Descriptores: Matemáticas; análisis matemático; aprendizaje. (Palabras tomadas del
Tesauro UNESCO).
ABSTRACT
The research aimed to determine the effectiveness of Khan Academy as a learning
strategy for linear equations in students of the ninth year of general basic higher
education. It was developed using a mixed methodology approach. The learning of linear
equations was satisfactory; the course average was 9.16 / 10. Therefore, the application
of Khan Academy is linked to learning and performance in a positive way, since its
characteristics, including motivation, content dosage and its structure, made the students
generators of their own learning, in their style and own pace, all of this demonstrated in
the individual and collective average.
Descriptors: Mathematics; mathematical analysis; learning. (Words taken from the
UNESCO Thesaurus).
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