Objetos Virtuales de Aprendizaje: Una estrategia innovadora para la enseñanza de la Física
| Autor | Mery Carmita Fernández-Valverde, Darwin Gabriel Garcia-Herrera, Cristián Andrés Erazo-Álvarez, Juan Carlos Erazo-Álvarez |
| Cargo | Universidad Católica de Cuenca, Azogues / Universidad Católica de Cuenca, Azogues / Universidad Católica de Cuenca, Cuenca / Universidad Católica de Cuenca, Cuenca |
| Páginas | 204-220 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año 2020. Vol V. N°1. Especial Educación
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Mery Carmita Fernández-Valverde; Darwin Gabriel Garcia-Herrera; Cristián Andrés Erazo-Álvarez; Juan Ca rlos Erazo-Álvarez
204
http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v5i1.780
Objetos Virtuales de Aprendizaje: Una estrategia innovadora para la enseñanza
de la Física
Virtual Learning Objects: An innovative strategy for teaching physics
Mery Carmita Fernández-Valverde
mery.fernandez@psg.ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-7649-9130
Darwin Gabriel Garcia-Herrera
dggarciah@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6813-8100
Cristián Andrés Erazo-Álvarez
cristianerazo@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Cuenca
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-8746-4788
Juan Carlos Erazo-Álvarez
jcerazo@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Cuenca
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6480-2270
Recibido: 28 de abril de 2020
Revisado: 15 de mayo de 2020
Aprobado: 10 de junio de 2020
Publicado: 29 de junio de 2020
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año 2020. Vol V. N°1. Especial Educación
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Mery Carmita Fernández-Valverde; Darwin Gabriel Garcia-Herrera; Cristián Andrés Erazo-Álvarez; Juan Ca rlos Erazo-Álvarez
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RESUMEN
La investigación tuvo por analizar los Objetos Virtuales de Aprendizaje dentro del
proceso enseñanza – aprendizaje en la asignatura de Física en la búsqueda de la
motivación de los estudiantes en su estudio. Fue de tipo descriptiva no experimental,
de cohorte transversal, los datos se analizaron a través de técnicas estadísticas
descriptivas y reflejan poca utilización de Objetos Virtuales de Aprendizaje para
mejorar la comprensión de contenidos y la motivación, se evidencia también un alto
grado de desconocimiento sobre este tema por parte de los docente, por lo que es
necesario propender una capacitación al respecto, para su correcta aplicación y de
esta manera, generar nuevos escenarios de aprendizajes significativos.
Descriptores: Educación; motivación; innovación pedagógica; aprendizaje activo.
(Palabras tomadas del Tesauro UNESCO).
ABSTRACT
The research had to analyze the Virtual Learning Objects within the teaching-learning
process in the Physics subject in the search for the motivation of the students in their
study. It was a non-experimental descriptive type, of cross-sectional cohort, the data
was analyzed at Through descriptive statistical techniques and reflect little use of
Virtual Learning Objects to improve the understanding of content and motivation, there
is also a high degree of ignorance on this topic by teachers, so it is necessary to
promote training to regarding, for its correct application and in this way, generate new
significant learning scenarios.
Descriptors: Education; motivation; teaching method innovations; active learning.
(Words taken from the UNESCO Thesaurus)
INTRODUCCIÓN
El propósito de la presente investigación es analizar la utilización de los Objetos
Virtuales de Aprendizaje (OVA) como una nueva forma de impartir clases, para que
de esta manera los estudiantes interactúen asertivamente en este proceso educativo,
en este caso haciendo un realce en la asignatura de Física. Así pues, se obtendrán
una gran diversidad de herramientas para mejorar el aprendizaje de los educandos,
así por ejemplo se pueden utilizar imágenes, videos, audios, mapas mentales entre
otros, creando innovaciones didácticas y ocasionando una gran importancia para que
la enseñanza sea significativa y obtener mejores resultados.
Por otra parte, es muy importante hacer un breve análisis de cómo los estudiantes
consideran a la asignatura de Física, e incluso se podría hablar de una parte afectiva,
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