Retos de docentes en la enseñanza de Lengua y Literatura en tiempos de pandemia
| Autor | Carmen Aracely Vega-Córdova, Darwin Gabriel García-Herrera, Ana Zulema Castro-Salazar, Juan Carlos Erazo-Álvarez |
| Cargo | Universidad Católica de Cuenca, Azogues / Universidad Católica de Cuenca, Azogues / Universidad Católica de Cuenca, Cuenca / Universidad Católica de Cuenca, Cuenca |
| Páginas | 200-232 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año 2020. Vol V. N°5. Especial II: Educación
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Carmen Aracely Vega-Córdova; Darwin Gabriel García-Herrera; Ana Zulema Castro-Salazar;
Juan Carlos Erazo-Álvarez
200
http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v5i5.1040
Retos de docentes en la enseñanza de Lengua y Literatura en tiempos de
pandemia
Teachers' challenges in the education of Language and Literature in pandemic
times
Carmen Aracely Vega-Córdova
carmenaracely.vega@est.ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-5608-0172
Darwin Gabriel García-Herrera
dggarciah@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6813-8100
Ana Zulema Castro-Salazar
azcastros@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Cuenca
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-3837-314X
Juan Carlos Erazo-Álvarez
jcerazo@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Cuenca
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6480-2270
Recibido: 15 de septiembre de 2020
Revisado: 19 de octubre de 2020
Aprobado: 15 de noviembre de 2020
Publicado: 01 de diciembre de 2020
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año 2020. Vol V. N°5. Especial II: Educación
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Carmen Aracely Vega-Córdova; Darwin Gabriel García-Herrera; Ana Zulema Castro-Salazar;
Juan Carlos Erazo-Álvarez
201
RESUMEN
El objetivo de analizar los retos de docentes en la enseñanza de Lengua y Literatura en
tiempos de pandemia. La metodología aplicada en la presente investigación es de tipo
descriptiva no experimental de cohorte transversal. La asignatura de Lengua y Literatura
debe preparar y diseñar estrategias pedagógicas para el desarrollo de destrezas,
habilidades, además de dotar al educando de herramientas comunicacionales de tal
modo que pueda ejercer plenamente la interacción en otras asignaturas donde debe
realizar los procesos lectores, de comunicación y de escritura. La propuesta presentada
permite el desarrollo de nuevas destrezas y habilidades generadas en un ambiente
dinámico y propicio para la construcción del conocimiento, las aplicaciones Kahoot,
Genially y Padlet, son una alternativa para que el docente innove su metodología y motive
a sus estudiantes al trabajo colaborativo, brindándole herramientas para que se convierta
en un procesador de información autónomo.
Descriptores: Literatura; personal educativo; recursos educacionales. (Palabras
tomadas del Tesauro UNESCO).
ABSTRACT
The objective of analyzing the challenges of teachers in the teaching of Language and
Literature in times of pandemic. The methodology applied in the present investigation is
of a descriptive non-experimental cross-sectional cohort type. The subject of Language
and Literature must prepare and design pedagogical strategies for the development of
skills, abilities, in addition to providing the student with communication tools in such a way
that he can fully exercise interaction in other subjects where he must carry out the reading,
communication and of writing. The proposal presented allows the development of new
skills and abilities generated in a dynamic environment conducive to the construction of
knowledge, the Kahoot, Genially and Padlet applications are an alternative for the teacher
to innovate their methodology and motivate their students to collaborative work, giving
you tools to become an autonomous information processor.
Descriptors: Literature; educational personnel; educational resources. (Words taken
from the UNESCO Thesaurus).
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año 2020. Vol V. N°5. Especial II: Educación
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Carmen Aracely Vega-Córdova; Darwin Gabriel García-Herrera; Ana Zulema Castro-Salazar;
Juan Carlos Erazo-Álvarez
202
INTRODUCCIÓN
Indudablemente, el mundo vive un duro momento por la crisis sanitaria a causa de la
propagación del COVID-19. El confinamiento social obligado para contrarrestar el virus
despierta incertidumbre y desesperación. Dentro de este contexto los sistemas
educativos se han visto en la premura de reformular el rol de las instituciones de
educación, teniendo en cuenta la salud física y mental de los estudiantes y sus familias,
como del resto de integrantes de la comunidad educativa.
Por ende, siguiendo recomendaciones de organismos internaciones como la
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
[UNESCO], la Organización Mundial de la Salud [OMS] y el Banco Mundial [BM], los
gobiernos, a través de los ministerios de educación, han planteado propuestas para
continuar el proceso educativo mediante una educación virtual en este contexto de
aislamiento social.
Precisamente, acogiendo el argumento de (Rama, 2014), las organizaciones mundiales
idearon estrategias con el fin de que esta modalidad, tenga la efectividad y lleve al
estudiantado al centro del aprendizaje, integrando conocimientos, campos disciplinares
y los diversos ámbitos del trabajo docente, obteniendo como producto aprendizajes de
calidad, sobre todo con el objetivo de proteger a toda la comunidad educativa.
El docente tiene una gran misión social que ha de cumplir y responder, mediante un
trabajo responsable y organizado, debido a que tiene en sus manos la noble tarea de
preparar e instruir en conocimientos al estudiantado, considerados la fuerza y el sostén
intelectual de una nación y en los cuales se centra un futuro promisorio.
A causa de la emergencia sanitaria, la docencia tuvo un cambio paradigmático; pasó de
desarrollarse en el salón de clases a ejercerse a través de un dispositivo tecnológico y
usando herramientas virtuales; los maestros de Lengua y literatura se situaron en la
encrucijada de aprender con prontitud el uso y manejo de plataformas, para repotenciar
la educación convencional y así, fortalecer el pensamiento crítico, prácticas de lectura,
Para continuar leyendo
Solicita tu prueba