Síndrome de Burnout: Un estudio con docentes de Educación Básica
| Autor | Patricia Katherine Vega-Feijoó, Darwin Gabriel Garcia-Herrera, Sergio Constantino Ochoa-Encalada, Juan Carlos Erazo-Álvarez |
| Cargo | Universidad Católica de Cuenca, Cuenca / Universidad Católica de Cuenca, Azogues / Universidad Católica de Cuenca, Azogues / Universidad Católica de Cuenca, Cuenca |
| Páginas | 246-264 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año 2020. Vol V. N°1. Especial Educación
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Patricia Katherine Vega-Feijoó; Darwin Gabriel Garcia-Herrera; Sergio Constantino Ochoa-Encalada; Juan Ca rlos Erazo-Álvarez
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http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v5i1.782
Síndrome de Burnout: Un estudio con docentes de Educación Básica
Burnout syndrome: A study with teachers of Basic Education
Patricia Katherine Vega-Feijoó
patricia.vega@psg.ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Cuenca
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-5485-9775
Darwin Gabriel Garcia-Herrera
dggarciah@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6813-8100
Sergio Constantino Ochoa-Encalada
scochoae@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-3067-3719
Juan Carlos Erazo-Álvarez
jcerazo@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Cuenca
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6480-2270
Recibido: 26 de abril de 2020
Revisado: 15 de mayo de 2020
Aprobado: 10 de junio de 2020
Publicado: 29 de junio de 2020
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año 2020. Vol V. N°1. Especial Educación
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Patricia Katherine Vega-Feijoó; Darwin Gabriel Garcia-Herrera; Sergio Constantino Ochoa-Encalada; Juan Ca rlos Erazo-Álvarez
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RESUMEN
La presente investigación tuvo como objetivo analizar el Síndrome de Burnout (estrés
laboral) en docentes de Educación Básica de diferentes Unidades Educativas de la
ciudad de Cuenca-Ecuador, el estudio se desarrolló a través de un enfoque
cuantitativo, no experimental y cohorte transversal, los datos se recolectaron a través
de la aplicación del Maslach Burnout Inventory (MBI), el análisis estadístico de la
información, revela un agotamiento emocional en el 28,57% de los docentes,
despersonalización en el 17.14% y una baja realización personal en el 54,28%;
resultados que evidenciaron índices bajos de estrés laboral, pero sin embargo muy
cercanos a los umbral mínimos, dejando entrever la posibilidad de trabajar
enfáticamente en la realización personal y la satisfacción laboral, como alternativas
para combatir los estresores que agotan la práctica docente. La propuesta a
implementar para mejorar los niveles de estrés laboral, se enfocaría en la
implementación de talleres y pausas activas que permitan atender tanto la parte
emocional como física del docente.
Descriptores Estrés mental; enfermedad profesional; voluntad de realización;
docente. (Palabras tomadas del Tesauro UNESCO).
ABSTRACT
The objective of this research was to analyze Burnout Syndrome (work stress) in Basic
Education teachers from different Educational Units of the city of Cuenca-Ecuador, the
study was developed through a quantitative, non-experimental and cross-sectional
cohort approach, The data was collected through the application of the Maslach
Burnout Inventory (MBI), the statistical analysis of the information, reveals emotional
exhaustion in 28.57% of the teachers, depersonalization in 17.14% and low personal
achievement in the 54.28%; results that evidenced low rates of work stress, but
nevertheless very close to the minimum thresholds, hinting at the possibility of
emphatically working on personal achievement and job satisfaction, as alternatives to
combat stressors that exhaust teaching practice. The proposal to implement to improve
levels of work stress, would focus on the implementation of workshops and active
breaks that allow attending both the emotional and physical part of the teacher.
Descriptors: Mental stress; occupational diseases; achievement motivation; teachers.
(Words taken from the UNESCO Thesaurus).
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