Tecnologías emergentes aplicadas a la práctica educativa en pandemia COVID-19
| Autor | Katherine Michelle Zhindón-Calle, Carlos Marcelo Ávila-Mediavilla |
| Cargo | Universidad Católica de Cuenca, Azogues |
| Páginas | 32-59 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VI. Vol VI. N°3. Edición Especial: Educación II. 2021
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Katherine Michelle Zhindón-Calle; Carlos Marcelo Ávila-Mediavilla
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http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v6i3.1303
Tecnologías emergentes aplicadas a la práctica educativa en pandemia
COVID-19
Emerging technologies applied to educational practice in pandemic
COVID-19
Katherine Michelle Zhindón-Calle
katherine.zhindon.13@est.ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-5497-0382
Carlos Marcelo Ávila-Mediavilla
cavilam@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Cuenca
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-2649-9634
Recepción: 10 de abril 2021
Revisado: 05 de mayo 2021
Aprobación: 30 de junio 2021
Publicación: 15 de julio 2021
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VI. Vol VI. N°3. Edición Especial: Educación II. 2021
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Katherine Michelle Zhindón-Calle; Carlos Marcelo Ávila-Mediavilla
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RESUMEN
El objetivo de la investigación fue analizar el uso de los recursos tecnológicos en la
práctica educativa durante la pandemia COVID-19, mediante el análisis de la formación
docente y el empleo de los distintos recursos digitales. Se realizó una investigación de
tipo descriptivo no experimental de cohorte transversal, con un paradigma epistemológico
cuantitativo, se aplicó una encuesta online a todos los docentes y a los estudiantes de
los niveles de educación básica y superior de la Escuela de Educación Básica Gabriela
Mistral. Es así como se puede notar que los docentes a pesar de no haber recibido
capacitación necesaria sobre las tecnologías emergentes y no sentirse preparados para
el cambio drástico de las clases presenciales a la práctica educativa en la virtualidad
hicieron uso de distintos recursos tecnológicos implementándolos en la práctica educativa
con el fin de innovar las clases para motivar a los estudiantes y generar aprendizajes
significativos.
Descriptores: Estrategias educativas; tecnología educacional; informática educativa.
(Palabras tomadas del Tesauro UNESCO).
ABSTRACT
The objective of the research was to analyze the use of technological resources in
educational practice during the COVID-19 pandemic, by analyzing teacher training and
the use of different digital resources. A descriptive, non-experimental cross-sectional
cohort research was carried out, with a quantitative epistemological paradigm, an online
survey was applied to all teachers and students of the basic and higher education levels
of the Gabriela Mistral School of Basic Education. This is how it can be seen that teachers,
despite not having received the necessary training on emerging technologies and not
feeling prepared for the drastic change from face-to-face classes to educational practice
in virtuality, made use of different technological resources implementing them in practice.
educational in order to innovate classes to motivate students and generate meaningful
learning.
Descriptors: Educational strategies; educational technology; computer uses in
education. (Words taken from the UNESCO Thesaurus).
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